幼儿园公开课教案怎么写正规 幼儿园公开课教案
一、幼儿园公开课教案怎样写？
是设计意图：（即何故设计本次教学活动）根据活动内容结合年龄特点、节日、天气、生活经验等展开
活动目标：以幼儿视角制度，从认知、情感、技能三部分来制定，活动目标要落实到本次活动切忌空大泛。
活动经过：
一、导入（引出主题）一般有实物、谈话、故事、谜语、游戏等
二、基本部分（活动主要内容）
可以分为三部分层层递进
1、感知（教师为主）
2、进修（师幼共同）
3、展现（以幼儿为主）
每个部分完成都要，活动结束进行拓展资料。
三、结束部分
活动的延伸（区角活动、家庭作业、小游戏等）
活动结束不要忘了反思哦，由于没有具体案例只能给个大概框架希望能帮到你
二、幼儿园公开课评语？
符合幼儿教育规律，符合课程要求。整节课气氛活跃，故事性，聪明性，道德教育的影响都体现合理。老师的基本功扎实，很成功的一节课。
三、公开课说课稿幼儿园
公开课说课稿幼儿园
公开课说课稿对于幼儿园教师来说，是一项非常重要的职业。通过准备好的说课稿，教师能够更加清晰地组织课堂教学内容，使幼儿得到更好的进修体验和成长。在说课稿中，教师需要充分考虑幼儿的特点和需求，并结合教材内容进行有针对性的讲解和引导。
要准备一份杰出的公开课说课稿，教师需要进行充分的教学素材和教学技巧的研究，同时还要考虑怎样吸引幼儿的注意力，激发幼儿的进修兴趣。在这份说课稿中，我将重点介绍幼儿园中的公开课说课稿的准备和要点。
一、说课稿的准备
1. 确定教学目标：说课稿需要明确所要达到的教学目标，并根据幼儿的认知水平和年龄特点进行合理的设定。目标可以包括孩子们的聪明、技能和情感等方面的培养。
2. 教材分析：对于即将讲解的教材内容进行仔细研究和分析，了解每一部分的重点和难点，以便在教学经过中能够有针对性地进行引导。同时，还可以准备一些教学辅助材料，如图片、玩具等，以增加幼儿的参与度和兴趣。
3. 教学步骤设计：根据教材内容和教学目标，合理地设计教学步骤。步骤设计要符合幼儿的认知能力，遵循由浅入深、由易到难的制度，以帮助幼儿逐渐掌握和领会所学内容。
二、说课稿的要点
1. 引入：通过一些简单有趣的方式，吸引幼儿的注意力，并引导幼儿进入进修情形。可以使用教具、图片、故事等形式，让幼儿主动参与，激发幼儿的好奇心和求知欲。
2. 打破框架：在说课经过中，教师可以采用多样化的教学技巧。例如，可以结合游戏、音乐、角色扮演等方式，让幼儿在轻松和愉快的气氛中进修。
3. 重点突出：在说课经过中，教师需要将教学的重点和难点进行明确的标注和强调。可以通过重读、加重语调、手势等方式，让幼儿更加关注和领会重要的内容。
4. 聪明运用：在教学经过中，要引导幼儿将所学的聪明应用到实际生活中。可以通过难题提问、情境设置、小组合作等方式，激发幼儿的思索能力和创新力。
5. 评价反馈：在教学结束后，进行适当的拓展资料和评价，对幼儿的进修情况进行反馈。可以通过口头评价、表扬、奖励等方式，激发幼儿的进修动力和自信心。
通过准备和讲解一份杰出的公开课说课稿，教师能够提升自己的教学水平和能力。同时，准备一份精心设计的说课稿也是对幼儿进修成果的一种保障。在说课经过中，教师要注重与幼儿的互动和沟通，根据幼儿的表现和反馈，及时进行调整和改进。
在幼儿园公开课中，说课稿的准备和讲解是教师职业中的重要环节。只有准备充分、讲解生动、技巧灵活，才能够激发幼儿的进修兴趣，促使幼儿在高兴中成长。因此，教师应该注重说课稿的编写和表达，不断提升自己的教学能力，为幼儿的全面进步贡献自己的力量。
四、幼儿园公开课的好处？
好处：幼儿公开课可以进步幼儿的进修兴趣和进修积极性。在公开课上，孩子们可以看到其他同学的表现，从而激发自己的进修热诚。
同时，公开课也可以让孩子们更好地领会和掌握聪明，由于在公开课上，老师会采用更加生动、形象的教学方式，让孩子们更容易领会和接受。
五、何是幼儿园公开课？
幼儿公开课就是幼儿园的公开课，是幼儿教师职称评定、各种晋升少不了的重要环节。一节成功的公开课，反映了幼儿教师的教学功底，奠定自己在同行心目中的地位，为今后职业的顺利开展铺平道路幼儿园好公开课至少符合下面内容四个方面的要求：
一、好的公开课一定能有效促进幼儿进步怎样评价幼儿园一节课的质量？对于这一难题,有许多争议。有的人认为,一节课的好坏,主要看在这节课里,幼儿是否活跃,教师是否投入,教师的表情是否天然，声音是否响亮,语言是否幽默有趣,思索是否清晰,是否运用了现代化教学手段等。我们认为,这些都不是评价一节课好坏的主要标准,甚至根本不是评价一节课的标准，评价一节课好坏的唯一标准就是你这节课在多大程度上达到了教育目标，离开了教育目标的实现，其它一切标准都是多余的、没必要的。当然，这里有一个前提就是，我们所制定的教育目标一定是科学的合理的恰当的。
教育活动目标是幼儿在教育活动后身心发生的变化，是幼儿情感态度、行为、认知方面发生的变化。幼儿园教育活动必须围绕教育活动目标来进行，必须有效促进幼儿的进步，否则，这种教育活动是没有意义的。
幼儿进来参加教育活动之前和参与完教育活动出去的时候是不是有了变化——在情感态度、行为、认知方面是否有变化。如果没有变化，那么，就说，这次教育活动是没有意义的。一切进展都很顺，教师组织幼儿参加活动，但只是重复幼儿过去的“故事”，那么，这种教育活动是没有必要开展的。
我曾听过这样一节公开课——语言教育活动——教师在前面做各种动作，幼儿依据教师的动作表演说话，描述教师的表演，这节课看似生动活泼，热闹非凡，并得到了在场的部分“专家”的一致好评。可是课后，我问上课的教师“你这节课的教学目标是何？”她说“教幼儿学说话”。我有点纳闷了，幼儿所说的每一句话都是他们原本就会说的，教师只是以手势、动作作引导，未提供任何语言上的指导，幼儿到底学会了哪几句他们本来不会的话呢？没有，一句也没有学会，这个教育活动当然不是好的教育活动。
因此一节好的课一定是目标制定明确、科学合理，同时上课的经过中，又紧紧围绕教学目标的实现而展开的课。
二、好的公开课一定是高效率的
不少幼儿教师受公开课的影响太深，她们很容易出现的毛病是准备过度——自己一个人忙不过来，朋友同事，甚至家人齐上阵……
如此准备出来的课真的完美无缺，专家们，同行们想提点意见都无从开始。
我们不推崇这种课——虽然它的质量很高——能促进幼儿许多进步，但它时刻成本、人力成本、材料成本、财力成本过高，因而算不上是好课。
我们推崇“低成本高质量”的幼儿园教育，不提倡“高成本甚至超高成本高质量”的幼儿园教育。
三、好的公开课一定是诚恳的
许多教师课是表演课。他们为了上好课，经常排练，教师们课前很辛苦，幼儿很兴奋，到了教育活动实施的时候就拿着准备好的物品来表演，再没有新的物品呈现，这看似完美却不是好课，由于它浪费了资源，浪费了孩子们的时刻和精力，还让孩子们知道“做假”“逢场作戏”其后患无穷。
平时的幼儿园教育活动不可能十全十美，十全十美的教育活动一定造假的。只要是诚恳的就会有缺憾，有缺憾是诚恳的一个指标。公开课要上成是没有一点点难题的，那么这个预设的目标本身就是错误的，这样的预设给教师增加很多心理压力，接着做大量的准备，最终的效果往往是出不了“彩”。有了难题，才有进步的动力，不能把自己装扮起来、遮掩起来。
公开课只是公开我们处理相关的教育难题，不是完善的展现，公开课成功与失败都有研究价格——成果了，从正面给大家以启示；失败了，从反面给大家启示，因此，公开课更应该是“研讨课”——要给大家研讨的价格，给大家专业成长以启迪。
六、幼儿园公开课鼓励语？
1.明确
幼儿园公开课应该鼓励幼儿发言和表达，激发他们的自信心和参与梦想，进步他们的语言表达能力和沟通能力，促进幼儿的全面进步。
2.解释缘故
幼儿处于语言表达能力较弱的阶段，需要得到大人的鼓励和支持，才能逐渐克服语言表达上的困难。而幼儿园公开课是幼儿展示自我和与他人交流的重要场合，大人的鼓励和支持对于幼儿的表现和进步有着重要的影响。
3.内容延伸
鼓励语是一种积极、正向的语言，可以用于激励幼儿尝试、表达、参与和努力。鼓励语可以包括下面内容几许方面：
表扬：对幼儿积极表现进行及时而恰当的表扬，让幼儿感受到自己的努力和成果受到重视和认可。
鼓励：在幼儿遇到困难或不确定时，给予适当的鼓励和支持，促使幼儿继续尝试和努力。
引导：给予幼儿恰当的引导和支持，帮助幼儿表达自己的想法和感受，激发幼儿的表达和沟通能力。
尊重：尊重幼儿的想法和意见，让幼儿感受到自己的价格和参与感，促进幼儿的自信心和良好认知。
4.具体步骤
（1）在公开课中，鼓励幼儿积极参与，可以在课前、课中、课后分别进行激励、鼓励、引导和尊重。
（2）在课前，可以通过讲解课程内容、介绍活动形式、讲述目的意义等方式，让幼儿了解和认识课程，减少他们的羞怯和紧张。
（3）在课中，可以多次给幼儿机会表达和回答难题，可以采用游戏、竞赛、互动等形式，增加幼儿的积极性和参与度。
（4）在课后，可以针对幼儿表现进行及时鼓励和表扬，让幼儿感受到自己的努力和成果得到认可和肯定，引发幼儿的进一步参与和积极性。
七、幼儿园公开课人数规定？
幼儿园公开课一般最多不超过二十人。并却要选择可能最大的教室或广场。尤其是现在疫情，人数控制要少一点最好，但最多不要超过二十人。
八、幼儿园公开课流程步骤？
1.课程名称
2.课程目标: 情感目标，技能目标，认知目标都是何要明确
3.课程重点难点:明确重难点，会更好的把握上课节奏，了解孩子们的吸收程度
4.课程流程
1）课程导入，吸引孩子的兴趣
2）课程经过，想要怎样开展和引导小朋友进行活动
3）课程拓展资料
九、幼儿园中班的公开课？
中班语言《大布袋》(整合课程教材)
活动目标：
1、幼儿能够根据图谱领会儿歌，并学会儿歌。
2、幼儿尝试仿编儿歌。
3、初步建立有关购物袋的环保概念。
活动准备：
1、课件
活动经过：
一.谜语导入:
一物生来真奇怪，肚子上长个大布袋，布袋里面藏宝宝，走起路来蹦蹦跳。你们猜他是谁?
二.通过课件领会儿歌.
1.课件一、他是谁呢？我们一起来学一学小袋鼠跳 袋鼠妈妈肚子上有个何？
2.那袋鼠妈妈的大布袋有何用呢？还有何用呢？想知道吗？我们一起跟袋鼠妈妈去看看吧。[课件2]袋鼠到了哪？[幼儿学说；到了市场]
3.那他到了市场会买些何呢？[幼儿自在说]到底会买何呢？[课件3]快看，他买了何？
4. 那他会把买下的肉和菜装在何处？[ 放声音]听袋鼠妈妈怎样说的？儿歌中何故说不用塑料袋，不用泡沫盒？
；由于塑料袋泡沫盒不能重复利用，会污染环境，会产生对人体有害的物品，因此说不用塑料袋，不用泡沫盒。
5.那他到底会装在何处？[教师边操作边说]他装在了何处？[学说：通通装进他的大布袋]
6. ：奥，原来袋鼠妈妈的大布袋，不仅可以装宝宝，还可以装物品。
三 学说儿歌.
1.请小朋友一边听一边看，比一比谁听的多？
2. 一边看视频一边跟着说。
3. 请幼儿自己带上好看的动作说一说。
4. 请左右两边幼儿对说。
5.游戏：脑筋转转转
四 仿编儿歌.
1. 袋鼠妈妈到了市场买菜又买肉，还会买何？
2.袋鼠妈妈有个大布袋，还会有谁也有个大布袋？他到了市场会买何又何？
附儿歌：《大布袋》
袋鼠妈妈, 有个大布袋，
到了市场，买肉又买菜，
不用塑料袋，不用泡沫盒，
通通装进它的大布袋。
中班音乐歌曲：小猪变形记
活动目标：
1、通过观察歌谱，熟悉歌词内容。
2、在熟悉歌曲旋律的基础上，初步学会歌曲。
3、体验音乐活动乐趣。
活动准备：
1、伴奏音乐
2、四段音乐的图谱
3、PPT课件
活动经过：
一、活动导入
1、律动，带领幼儿一起动起来。
2、发声练习。
二．学唱歌曲：
1、播放课件，创设情境，引起幼儿兴趣。
师：“我有一本神奇的书。我们一起打开看看吧!神奇的书打开了，让我们来看看、听听发生了何事务？（播放小猪变身长颈鹿PPT）
（一边播放，教师一边说：有只小猪很无聊，觉得长颈鹿不得了，踩着高跷走一走，一不小心，全没了。）
2、学唱第一段
（1）师：“发生了何事务？你们听清楚了吗？”（根据幼儿回答教师出示图谱）
（2）师：“小猪何故觉得长颈鹿不得了”
（3）师：“老师把这么好玩的事务编成了一首歌曲，你们来听一听。”
（4）师带领幼儿逐句唱。（清唱3–4遍）
（5）师与幼儿整段唱。（跟着音乐唱）
（6）邀请个别小朋友上台表演（跟着音乐）
2、学唱第二段
（1）师：“发生了何事务？你们听清楚了吗？”（根据幼儿回答教师出示图谱）
（2）师：“小猪何故觉得斑马不得了”
（3）师：“老师把这么好玩的事务编成了一首歌曲，你们来听一听。”
（4）师带领幼儿逐句唱。（清唱3–4遍）
（5）师与幼儿整段唱。（跟着音乐唱）
（6）邀请个别小朋友上台表演（跟着音乐）
（有只小猪很无聊，觉得斑马不得了，涂上黑条和白条，被水一冲，全没了。出示图谱）
3、学唱第三段
（1）（出示大象图）师：“看，是谁来了？大象也来了，你们觉得大象何处最不得了？”（幼儿回答）
（2）师：“大象的鼻子和耳朵很不得了。那小猪做了何？变成了大象了吗？
师出示歌谱，可以请个别幼儿试着说一说。
（有只小猪很无聊，觉得大象不得了，装上鼻子和耳朵，喷嚏一声，全没了。出示图谱）
（3）师：“老师把它编成了歌，我们一起来听听”
（4）师带领幼儿逐句唱。（清唱3–4遍）
（5）师与幼儿整段唱。（跟着音乐）
（6）邀请个别小朋友上台表演（跟着音乐）
4、师：“这个故事有趣吗？我们一起来唱唱这个故事。”（完整唱2~3遍歌曲）
三、游戏：你想何
1、师：“如果你是小猪，你想学做何呢？”（请2—3名幼儿说一说、演示一下）
四．结束活动
师：现在我们一起将我们学会的歌曲唱给小猪听吧。
附：音乐歌曲：小猪变形记
有只小猪很无聊，觉得长颈鹿不得了，踩着高跷走一走，一不小心，全没了。
有只小猪很无聊，觉得斑马不得了，涂上黑条和白条，被水一冲，全没了。
有只小猪很无聊，觉得大象不得了，装上鼻子和耳朵，阿嚏一声，全没了。
十、幼儿园公开课结束文案？
尊敬的各位老师，亲爱的小朋友们，今天我们上了一堂非常可爱有趣的公开课，现在我们的公开课正式结束了，非常感谢大家的配合，也非常感谢我们各位小朋友能够积极地发言，让我们公开课特别的精妙，给我们留下了非常好的印象，我期待着大家能够在以后的日子里努力进修哦！
