小学数学教师备课职业规划范文
小学数学教师备课职业规划第一篇
一、指导想法
全面实施素质教育，以培养学生的创新灵魂和操作能力为重点，以推进课程改革为抓手，加强对教学经过的监控和管理，坚持把课堂教学作为教研职业的中心，深入研究新课程实施经过中遇到的新难题、新情况，寻找难题解决的策略，进步教师的专业水平和课堂教学的效率，努力促进全校教学质量的稳步进步。
二、主要职业与措施
（一）继续进修教育教学学说，进一步促进教学觉悟更新。
一、《课程标准》是我们当前教学职业的指导想法，本学期，教研组将继续组织教师进行教育教学学说的进修，每位数学教师要认真研读《数学课程标准》，并结合教学中的实际难题有针对性地进修其他进修材料中的相关内容。在寻找策略、难题解决的经过中加深对《标准》的领会和把握。根据《数学课程标准》所倡导的教学理念和教学策略，帮助教师把握课改灵魂，不断更新觉悟，改善教育教学行为。
二、建议教师多读教育学说专著、读教育教学期刊，关注研究重点、热点难题，做到有笔记，有心得，并在组内进行交流。
三、微笑是一种美、是一种和谐、是一种魅力、是一种语言、是一种情感的表露，它可以对服务对象有一种感染力，接受服务的对象，可以感受到你对他的尊重。教师的微笑可以使学生感到亲切、温暖、安慰和愉悦。微笑教学，可以使数学课堂充满活力，可以把干巴巴的课堂变得温暖。本学期，我们将尝试将微笑呈现于日常职业中，将微笑带入课堂，以此来提升教师亲和力，进步教学效率。
（二）扎实开展教研活动，努力进步教研效率。
一、根据学校教学规划，制定切实有效的教研规划，落实教学常规和教研组职业。
二、每次教研活动要求全体教研组成员准时参加，不无故缺席，并做好详细记录。
三、根据本校的研究课题和不同教师的’特点需求，我们将采用灵活多样的教研活动方式，如讲学式、闲谈式等，在加强教研组的建设的同时，把集体进修与自主进修相结合、专题进修与难题探讨相结合、经验交流与教学反思相结合，进步学说进修的针对性与实效性。
四、结合我校本学期的校本培训，围绕课题研究与资源进修，我们将把每次教研活动都提前作好准备，提前确定中心发言人及主题，以进步教师参与活动的积极性、主动性，并要求教师认真准备、积极发言，切实进步教学效率，继续深化我校数学教研之风。
五、根据学校教学规划，安排好听课、评课活动。（每位老师一学期听课、评课达到一二节以上。）组织全体组员对随堂课进行听课、说评、评课、反思活动。说课者说课要突出设计意图和匠心独运的教学环节；评课者要围绕研究主题谈真知灼见，以此来进步教师的课堂教学，促使每位教师的教学理念和教学技能得到更新与进步。
六、鼓励本组教师多参加校内外的教学教研活动和教师间的进修，做好进修笔记和听课笔记。通过教研活动促进教师的反思，促进教师的专业成长。
七、本着以“在借鉴中成长，在探索中进步，在进步中完善”的进修方针，让青年教师主动向骨干教师和老教师请教，要多问、多听、多看，写好记录及反思，进修他们先进的教学技巧和管理经验及师德质量，促进青年教师的专业成长。
小学数学教师备课职业规划第二篇
一、学生情况分析：
村小学五年级（一）班共有学生四六人，有小部分学生对数学进修的积极性教高，能从已有的聪明和经验出发获取聪明，抽象思考水平有了一定的进步……基础聪明掌握比较牢固，有一定的进修数学的能力，在课堂上大部分学生能积极主动地参与进修经过，具有一定的观察、分析、自学、表达、操作，与人合作等一般能力。但有相当大部分的学生基础聪明差，上课不认真听讲，不能自觉的完成进修任务，需要老师督促并辅导，本学期重点抓好进修上有困难的学生教学，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的进修动机，进入最佳进修的动态。
二、教材简析：
本册教材共编排了七个单元的教学内容，在“数与代数”领域教学因数与倍数，分数的意义，和性质，分数的加法和减法；在“空间与图形”领域教学图形的变换，长方体和正方体；在“统计与概率”领域教学众数和复式折线统计图；在用数学难题解决方面，教材一方面结合分数的加法和减法，长方体和正方体两个单元来教学，还安排了“数学广角”的教学内容，体会难题解决策略的多样性及运用优化的技巧难题解决的有效性，感受数学的魅力。联系上述三个领域的教学内容编排三次操作活动，教学一些基本的数学想法和技巧。教材还编排了一些“你知道吗”，关于数学背景聪明，编排一些思索题，作为弹性的教学内容。
教材编写时，考虑了高年级数学教学的聪明量比中年级大，学生的进修力和自我觉悟比中年级强，教材适当调整了编写体例，设置了例题，试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。
三、教学目标及要求：
基础聪明：
①领会分数的意义和基本性质，会比较分数的大致，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。
②掌握因数和倍数，质数和合数，奇数和偶数等概念，以及二、三、五的倍数的特征；会求一零零以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。
③领会分数加，减法的意义，掌握分数加，减法的计算技巧，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际难题。
④知道体积和容积的意义以及度量单位。会进行单位之间的换算。感受有关体积和容积单位的实际意义。
⑤结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算技巧，探索某些实物体积的测量技巧。
⑥能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转九零度；欣赏生活中的图案，灵活运用平移，对称和旋转在方格纸上设计图案。
⑦通过丰富的实例，领会众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结局的实际意义；根据具体的难题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。
认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。
基本技能：
①经历从实际生活中发现难题，提出难题，难题解决的经过，体会数学在日常生活中的影响，初步形成综合运用数学聪明难题解决的能力。
②体会难题解决策略的多样性以及运用优化的数学想法技巧难题解决的有效性，感受数学的魅力，形成发现生活中的数学的觉悟，初步形成观察，分析及推理的能力。
情感态度和价格观：
①使学生积极主动参与获取聪明的全经过，让他们认识到数学的价格，生活中离不开数学，使他们喜欢数学，乐学数学。
②形成对数学的浓厚兴趣，树立学生自尊心和自信心，进步学生的相互合作能力和人际交往能力。
③引导反思促进情感态度的进步，教学时注意引导学生反思当天的进修活动，适时教育学生要积极参与进修活动，进修上要实事求是，并以肯定的方式强化学生良好的进修态度。
④创新让学生运用所学聪明解决实际难题的机会，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和保护学生对数学的好奇心和求知欲。
四、教学措施：
（一）创设愉悦的教学情境，激发学生进修的兴趣。
（二）提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。
（三）课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度难题解决。
（四）加强基础聪明的教学，使学生切实掌握好这些基础聪明。
（五）学生能预习教材，提出聪明重点，自己是通过什么途径领会的，还有哪些疑问，能通过查阅资料找出难题解决的技巧……（六）教师作为课堂教学的指导者，以学生自主进修为主，主张探究式，体验式的进修技巧，培养学生的动手操作能力和发散思考能力……（七）利用小组讨论的进修方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发，自己找出难题解决的技巧，体验进修数学的高兴。
（八）培养进修数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有所进步。
（九）体现学生的主体影响，让学生爱学、会学，教学生掌握进修技巧。
（一零）教学与操作活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都根据教学目标和学生的基础上，创建教学的难题情境，属于符合学生认知规律的教学经过。
小学数学教师备课职业规划第三篇
深入进修《民族中长期教育改革和进步规划纲要》，全面地贯彻党的教育方针和执行上级教育部门的教学指导意见，更加深入地推进我校教育教学的改革，更加扎实地提升有效教学的水平，全面进步我校的教学质量。
一、中心职业
深化教学管理，切实进步教学质量；加快教师队伍建设，切实全面进步全我校教师业务水平；认真培养学生良好的进修习性，教给学生有效的进修技巧；以学科教学为依托，积极创建办学特色。
二、具体措施
（一）深化教学管理，切实进步教学质量
一、备课。
本学期，我校结合镇中心校的备课要求，五六年级语文、数学学科采用电子备课的形式，其它年级及学科仍采用手写备课的形式，继续实行备课改革，让广大教师能够有更多的时刻用来钻研教材和辅导学生。坚持个人备课和集体备课相结合，切实抓好个人主备——同伴审核——个人修订的“三级备课制”。教师先进行个人备课后，在组内集体讨论，形成相对统一的教学设计方案。
备课时要贯彻一种教学理念——“减负增效”。备课的目标定位要面向全体学生，教学目标应简明、实用，确保当堂落实，敢于舍弃一些影响教学效率的繁杂目标。
备课时抓住预习这个突破口，切实加强预习指导，进步预习效率。每节课都要根据学科特点布置适量的预习作业，不让学生被动进修，培养学生自主预习的良好习性。教师要教给学生预习的技巧，让学生学会预习，并且在备课中要有所体现。
课后，要及时进行教学反思，坚定杜绝一句话反思，反思要切实有效。
二、上课。
进步课堂教学效益，要把课堂管理作为教学管理的“主战场”。本学期，我们将继续坚定不移地推进“导学案”教学模式，在小组合作进修上下功夫。要充分发挥教师主导影响，激发学生的进修兴趣，让学生有更多的机会、有效地参与教学活动。注意教学经过中进行学法指导，做到精讲精练，省时高效，进步课堂教学效率，减轻教师和学生的负担。要保证教学时刻，按时上下课，不迟到、不拖堂、不擅离课堂，不做与教学无关的事。未经学校同意，不得随意增减课时，不得随意停课。学校将采取“推门查课”的形式，通过听课、评课指导课堂教学，力争使每位教师课堂教学合格率达一零零%，好课率达六零%以上。
各科教师要牢固确立“洗课”理念，围绕“优效教学，高效课堂”的要求，全面统筹教什么与不教什么，敢于取舍，追求课堂教学简洁与有效，努力打造品位课堂、质量课堂、品牌课堂。教师讲授：一是明确路线；二是纠正错误；三是传授技巧；四是启发发现。课堂提问要照顾到不同层次的学生，让每一位学生都有发言的机会。教师要学会自我解放，鼓励学生多动，学生动口、动笔、动手时刻不少于一五分钟。要妥善处理课堂偶发事件，学生课上违纪尽量课后处理。课堂上批评违纪学生不得超过二零秒钟，并注意方式技巧，避免矛盾激化。组织学生对每节课授课内容（围绕重点）进行回顾拓展资料、提升，并当堂进行巩固性训练，时刻不少于一零分钟。
三、作业。
严格按学校下发的各科作业的设置批改要求布置、批阅作业。教师还要针对学生实际，设计弹性作业，有基础性作业（必做）和自主性作业（有能力学生选做）；学生作业负担符合规定要求，内容要适当。作业要做到“四精”：精心选题、精细训练、精细批改、精妙讲评。要做到当天批改，当天反馈，当天辅导（作文除外）。
四、课外辅导。
课外辅导是全面进步教学质量的催化剂，必要的课外辅导有助于教学质量的进步。本学期，我们继续推行课外辅导制度，并使课外辅导更加有效、高效。各科都要积极开展富有特色的课外辅导活动，培养本学科的专长学生，让我校各科教学全面开花。
（二）加大教师培养力度，形成我校名教师梯队
一、大力开展“课堂教学大比拼”、“我最满意的一节课”、“上好每一节家常课”等活动，继续扎实推进“推门听课”、“随机听课”制度，通过各种活动不断提升教师的教学业务水平，精心打造满意课堂，高效课堂。
二、青年教师的快速成长是学校可持续进步的保证。我们要充分发挥我校现有骨干教师和名师的传、帮、带影响，促使青年教师快速成长。
三、加强骨干教师的培养力度。利用和创设各种机会，让我校的骨干教师积极参与各种教研活动，在活动中大胆操作，展示自己的才华，形成自己的教学风格。多走出去，听听看看，开阔视野。争取我校青年教师在各级教学大比武活动中，能够脱颖而出，成为市县级学科骨干。
四、继续抓好教研组长的培养。教研组长是学校最基层开展职业的主要力量，一个杰出教研组长是教研组的一面旗帜。教研组长要明确自己的责任，立足自己的岗位，在平时的职业中要以身作则，以理服人，以情感人。善于思索，善于团结组员，带领全组成员有声有色地开展教研活动，做好教育、教学职业。积极准备，通过教研组、学校、层层选拔，参加各级教研部门组织的教研活动。
（三）认真培养学生良好的进修习性，教给学生有效的进修技巧
小学生进修习性养成要从小学一年级新生抓起，强化执行《小学生进修规范》，让学生进行自我调节、自我教育。从晨读、上课、课间、阅读、作业、活动等诸方面提出具体要求，使学生养成良好的进修习性，要突出抓好学生自觉阅读和规范书写两项习性。培养认真书写作业的习性、课前预习的习性、倾听别人发言的习性、练习后反思和整理的习性、勤于动笔的习性和敢于并善于质疑的习性。要帮助学生树立自主进修的信心，教给学生自主进修的技巧和聪明，引导学生自主进修，积极开展合作进修、探究进修及综合性进修。自主进修包括自主阅读、独立思索、自主探究、自主实验、自主操作、自主练习等。
教学是学校的中心职业，在注重全体学生全面进步的前提下，各项职业的任务是最大限度地进步教学质量。稳定教学这个中心，当然开头来说要稳定教师队伍，进步教师队伍的教学水平和业务素质。我们将通过各种技巧和开展教学教研活动，使全体教师想法行动到位，把教师的聪明和力量统一到学校的大进步上来。另一方面，创新良好的教学制度保障、采用先进的教学手段和条件，觉悟认识可以飞跃、突变，路线必须正确，目标必须统一，防止任何顾此失彼现象发生。实现教学实施经过标准化、教学服务标准化、考核评价的标准化。
一、做好教学实施经过标准化职业：
每一个教师要在学期初认真分析上一学期的成绩和教学职业，进行科学而客观的教学反思，有针对性的制定本学期的具体教学目标和教学指标并制定好实现教学目标的措施。
二、加强每一个教师的职业作风建设，实现教学服务的标准化。
教师为学生服务想法觉悟和职业思路，教师要把职业想法定位到“一切为了学生，为了一切学生”上来。
三、制定科学、全面、客观的评价标准，实现考核的标准化。
加强对考试的研究，强调把实习成绩划分到考试经过中。建设能充分反应学生成绩进步态势的资料平台，形成由学生、教师互动的师生成绩和能力素质评价、反馈、进步的进步性格局。
三、认真落实两个到位
一、实施新课改，想法行动到位。新课改自始至终贯穿先进的教育理念，在教学手段方面，强调运用现代教育技术，在进修技巧方面，在继承接受性进修的基础上，积极提倡研究性进修、探究性进修、操作性进修、体验性进修。
二、落实逐级负责制，充分发挥教研组在教学中的重要影响，使学校的教学举措和政策的得以切实落实，确保各组的职业到位。
四、着力实施“名师优生”工程
要加强教师教育想法觉悟、教学技巧手段特别是现代教育技术的应用、教师职业道德的培训，通过多种技巧，促进教师个体的全面进步，进步教师的素质。学校要尽可能创新各种教师进修的机会。要结合校级评选职业，认真组织好青年教师的评优课，新任教师的检查课、汇报课，杰出教师的示范课、研究课，通过说课、评课活动，进步教师队伍整体业务水平。
各学科教研组对新聘的应届大学毕业生，要确定一名指导教师协助新教师制定个人成长规划并在备教案编写、课堂教师生互动、作业布置及批改上给予指导。
要在学生进修观、进修动力、进修力、进修技巧等方面进行全面科学的进修指导，从而达到使学生学会求知的目标，拓宽育人领域，扩大教育辐射影响，为学生的生存进步提供全方位服务与保障。
五、制定完善四项制度
一、教学职业全程评价考核制度。
认真落实逐级负责制，让学校每一个成员成为管理者，“处于管理情形”。学校在时刻上，将平日评价考核与学期、年度评价考核结合起来。将教育教学经过与教育教学成果结合起来。将制度管理与民主管理结合起来。日常评价将自我评价与他人评价相结合，人手一册《教师手册》自我记载一周主要职业，教研组对教师评价考核定期进行。教研组长人手一册《教研职业手册》。
二、教学研讨和拓展资料制度。
（一）完善教学会议制度，进步会议的效率和质量。教学职业会议、专题会议、教师座谈会、学生座谈会、学术报告会、经验交流会、论文发布会等。
（二）现代教育学说的进修与教育教学操作相结合，与具体的教育教学案例相结合。教研组要组织好各任课教师拓展资料、编制杰出的课堂教学、培优、补差等案例。
（三）建立二大日志：教务日志、教研日志。抓好学校档案建设，逐步将学校文书档案向电子档案过渡。为学校领导正确决策提供一手详细资料。
三、教师学生评教制度。
学校采取问卷调查、教学学生座谈等形式，实行学生评教制度，逐步向社会、家长等评教对象开放。接受上级主管部门的评估与监督。除了这些之后健全教学规章制度。
四、教研组双周职业汇报制度。
教研组要深入到班里和课堂，切实抓好课堂教学和教学管理。加强对课堂教学的检查和指导，教研组除按规定听本组教师的课之外，要跨学科听课，跨学科听课每人每学期不得少于八节。
六、稳步探索五项创新：
一、课程设置和实施的创新。
课程改革是实施素质教育的核心，课堂教学改革是实施素质教育的主渠道。以落实课程规划为突破口，以课堂教学为中心，是搞好教学的关键。学校要成立新课程改革领导小组、职业执行小组。由校长负责，教务科、专业科牵头，教研组负责实施的管理格局。
二、教学手段的创新。
一方面，我们通过现代教育技术为教师营造一个进修型的学校。学校提供一个每时每刻让教师能接触到先进经验、杰出课程的环境，使它们每时每刻与想法者交流、与杰出的教师交流。为了实现这一想法，在技术上应尽可能地把得到信息源整合于一体，提供给教师，教育信息进教室，进办公室。本学年我们要做好两件事：
小学数学教师备课职业规划第四篇
新的学期，新的开始。我们的教学职业又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着。我要把自身的不足和收获的经验，转化成这学期的职业动力。现制定如下规划：
一、想法政治
始终如一地热爱本职职业，坚持政治进修，进步觉悟和觉悟。注重个人道德素质，为人师表，严于律己，关心学生的进修、生活。加强团结，与同事相处融洽，合作愉快，心往一处想，劲往一处使，共同组成一个团结协作的大家庭。
二、个人业务
教学职业是教师的中心职业。作为一名教师，除了要具备良好的想法品德，高尚的道德情操；还需要具备较高水平的业务技能。本学期我将认真书写教案、备课，并针对学生实际进修情况有的放矢的开展职业。课堂上，耐心细致地讲解，为使学生能够更好地接受书本聪明，我会认真研究学生、钻研教材，尽量为学生提供操作的机会，使学生在易学易懂的情境下进行进修，以进步学生进修的积极性。并且以自己在操作中摸索到的教学模式去进时，认真研究相关教育书籍，与操作相结合，以促进自身的进步。
三、教育教学方面
深入进修新的教育想法，本着以教育为中心，以课堂为基地，扎实的练好个人基本功。在班上抓好常规教学，多方位把握孩子们的进步与变化，有针对性的改进教学技巧。课堂上，耐心细致地讲解，为使学生能够更好地接受书本聪明，我会认真研究学生、钻研教材，尽量为学生提供操作的机会，使学生在易学易懂的情境下进行进修，以进步学生进修的积极性。课后及时反馈，记下教学中的成功点和失败点，及其改进技巧。本学期我会积极利用周围的资源为孩子们创设良好的进修环境，帮助他们养好的进修习性。使他们在轻松愉快、欢乐活泼的情形下进行积极地进修。我还会配合班主任进行日常管理，让孩子们在进修的同时养成良好的行为习性，健壮的身心。
四、家长职业
“越是对事业爱得深，越感到自己对事业的不尽职。”在以后的教学职业中，我会积极努力加强自身建设，使自己的职业更扎实、更有效、更完美、更杰出，同时也希望能在教学上各位老师和领导的指点和帮助。
以上是我对这个学期职业所做的规划，希望自己能够积极的完成。
小学数学教师备课职业规划第五篇
一、指导想法：
围绕联校学期职业重点，继续规范教学常规管理，深化课堂教学改革，严把教学质量观，全面推进课改进程。
二、职业思路：
一、规范教学管理，健全机制、完善制度，深入开展创新教学方式和进修方式的研讨与操作；
二、使学校教学职业科研化、教学研讨经常化、教学管理规范化，全面育人特点化。
三、真正更新教师觉悟，促进骨干教师的成长，全面提升教师的整体素质；
四、强化教育科研，促进教学和科研一体化；
三、职业重点：
(一)开展多种形式的校本教研，挖掘教师个人潜能，发挥群体优势，进步教研的实效性。
一、充分发挥教师团结、协作灵魂，强化团队觉悟，加强教研凝聚力。
二、教师要按时参加各级教研、进修活动，做好记录。骨干教师参加进修活动后，要及时进行灵魂传达。
(二)实施校本培训，切实提升教师素质。
一、切实搞好每周二的教研职业，解决教学中遇到的各种难题和困惑。
二、采取多种形式，强化教师自我进修、自我进步的自觉性与主动性。每学期教师听课不少于一六节。由学校组织全体教师利用专用时刻进行业务进修。组织进修现代教育学说；组织收看杰出教师的录像课；组织教师结合教学操作，撰写教学反思、教学笔记，进行业务交流(教师的进修笔记、论文等)。加强校本培训与教研，加快提升教师素质。
(三)加强教学常规管理，完善各种教学制度，规范教师教学行为。
一、修改完善教学常规管理制度，重点推进，逐项贯彻落实。强化教师课堂教学常规的贯彻、落实与检查，加强常态课堂教学管理。
二、加强对教师备课上课、作业、辅导等常规管理力度，辅导、检查、评优相结合，备课：普查、抽查与复查结合。
(四)强化质量觉悟，进行严谨、科学、循序渐进的质量监控，切实保证学校教学水平、学生进修质量的稳步进步。
一、营造英语进修气氛，调动学生进修英语积极性，进步英语教学质量。
二、严格各种检测考试、考务管理以保证措施得力、贯彻落实到位。以进步教师的质量觉悟，促进师生协调进步。
三、继续做好单元检测把关，单元练习随教学进度，统一时刻进行检测。认真及时批阅、试卷分析、学生错误订正。科学使用检测结局，及时调整教学策略，补救技巧进行查漏补缺，弥补教学不足。
四、加强对学生语、数、英三科聪明与能力的单项训练与同步验收。语文：字词、朗读、查字典等；数学：口算、计算、应用题等；英语：以单词、背诵为主。
五、继续抓好“周周清学生跟踪记录”职业。
六、教导处及时了解学校教学质量状况，采取措施进行宏观调控。
(五)结合课改职业，开展各种形式的专题教学研讨，促教师教学水平、学生进修质量的进步。
一、推门课：加强学校听推门课的力度，了解掌握教师、学生的教学、进修常态，进行有效的监督、监控，检查与指导，进步教师课堂教学效率、学生进修效果。
二、复习课：认真上好期末复习课，探索对学生科学、有效的复习指导技巧。
三、示范课：进行本校杰出教师或请联校教师献课活动。
四、评优课：开展学校校内评优课，评选校级杰出课，进行表彰。
五、研究课：适时组织学科教学研究课，人人参与互动，研究、探索学科教学模式。
小学数学教师备课职业规划第六篇
新学期开始了，为了进一步深化课堂改革，贯彻新课程理念，打造阳光高效的数学课堂，进步我校数学老师的课堂教学能力和水平，促进教师成长，我校将依然如故地开展好数学教研活动，
一、指导想法
认真贯彻落实党的教育方针，以学校教导处教学职业规划要点为指导，以新课程改革的路线确立新课程标准的基本理念，稳步推进课程改革。围绕教研组的科研课题，转变教育理念，改进教育技巧，优化教学模式，逐步提升课堂教学效益，进步各年级数学教学质量。
二、目标任务
一、继续进步上学期数学教学效果，进步数学教学质量，在不增加学生负担的前提下，数学教学质量与上学期相比能有所进步。
二、探讨建立阳光数学课堂教学模式，着力变革教师的教学方式，进步教师的课堂教学水平和学生的进修效果。
三、积极开展“双备双上”、课题研究教研活动，按时高质量的完成学校规定的各种常规职业。
三、主要措施
一、扎实做好常规教学职业：备课要充分，目标要明确;上课要认真，技巧要灵活;作业布置要突出重点、适量，讲求效果，有收必改，有练必评，有错必纠。
二、各数学教师认真拟定好教学规划。在教学中，要特别重视对学生进修技巧的指导和良好习性培养，做好辅优帮困的职业。
三、加强自身业务进修：养成多看书，看好书的习性，多参加校内外的教学交流和观摩等活动，
四、进一步加强教研职业：
(一)认真开展“双备双上”，切实做好每一次备课组的教研活动，做到活动前有中心议题，活动中有记录，活动后有分析。
(二)全体数学教师要善于用新课程理念来审视和剖析自己的教学设计和教学行为，每位老师上一节公开课，课后要进行反思，并写出教学体会。教研组要及时整理材料，结合本学期研究情况，整理出公开课的经验、成果。
(三)进修阳光课堂的相关教育教学理念，建构完善阳光数学课堂的教学模式，展示阳光教育的精品课堂。
五、培养学生良好的进修习性
学生良好的进修习性的养成，是实现素质教育不可忽视的基本内容。重视学生进修习性的培养，养成严肃、认真的治学态度和克服困难的灵魂，形成有规划、有条理的职业作风。
小学数学教师备课职业规划第七篇
二零年上半年的小学数学教研职业将遵照省教研室及市教科院的职业部署，以xx市小学数学学科“十三五”进步规划为指导，继续有效落实常规教研职业，提升品牌教研的质量，扎实推进项目建设，为全面提升xx市小学数学课程实施水平，进步学生学业质量，促进教师的专业进步做出更有实效的努力，形成更灵活的机制，彰显“创新适合每一个学生的数学教育”的学科建设特色。具体安排如下：
一、开展好品牌教研活动
一.做好“同题异构联校教研活动”。
二.做好“xx市小学数学课程实施成果展示活动”二零一六―二零一七学年度第二学期小学数学学科教研职业规划二零一六―二零一七学年度第二学期小学数学学科教研职业规划。
xx市小学数学课程实施成果展示活动是xx市小学数学学科教研的品牌教研活动，每学期举行一次，以推介各研究主体在小学数学课程实施经过中创新的经验。该活动得到了大家的认可，为帮助大家集聚研究成果，扩大影响，分享交流起到了较好的影响。
本学期，设想与上海的《小学数学教师》的辨课栏目合作，汇聚xx市现职的省特级教师，关于大家的研究成果，并通过辨课的方式，让xx现职的省特级教师集体亮相，提升我市特级教师的影响力
二、落实好常规教研职业
一.做好小学阶段学业质量常规抽测职业。
同时，通过学科关键能力测试的命题导向，把测试的命题意图渗透到学校、区域的日常测试之中。
二.做好期初教材分析职业二零一六―二零一七学年度第二学期小学数学学科教研职业规划职业规划。
本学期的期初教材分析，将在大市范围内聘请杰出教师，组成教材培训团，并通过研讨交流，立足于单元的整体规划，从“单元教学内容的聪明体系结构和研究技巧结构，学生进修困难分析和经典习题关于，常用教学技巧和典型课例关于”三个方面作好充分的准备，为教师教材研读既有内容的解读，又有技巧的指导。本学期，还将尝试进行不同教材版本的关于，及教材编写的演变及教育史相关内容的关于，以更好地进步教材分析的质量。教材培训团先是在期初时面向天宁、钟楼、新北集中培训，再向其他区域用专题培训的方式进行辐射。
小学数学教师备课职业规划第八篇
一、指导想法：
本学期我们继续贯彻为指导，以大力推进素质教育为主题，以深化实施县教研室提出的“小学数学课堂教学三环节”构建高效率课堂为重点，以提升教师素质和教研能力为保障，以全面培养学生创新觉悟、探究觉悟和操作能力为重心的素质教育，强化质量觉悟，改革觉悟和规范觉悟，与时俱进，努力构建良好的教育环境，促进全镇教育教学职业的快速高效进步。
二、职业重点：
一.加强进修，进步教师素质
积极参加学校和上级组织的各种进修和教师职业道德规范的进修。
组织教师业务进修，进步教师的业务水平。
二.加强教师新课程培训，确立新理念
数学课程理念：突出体现基础性、普及性、进步性。
数学学科理念：数学有助于学生终生进修的梦想和力能的进步。
数学进修理念：动手操作、自主探索和合作交流是学生进修数学的重要方式。
数学教学活动理念：在数学教学活动中，学生才是进修的主人，教师是进修的组
小学数学教师备课职业规划第九篇
一、职业思路和目标：
本学期，我组将进一步完善推进学科组建设，增强服务觉悟，进一步强化教科研觉悟，加强教科研经过管理，重视教科研成果的辐射推广，拓展教科研空间，立足于学校的办学质量，立足于教师的专业进步，立足于学生的全面进步，开展教科研活动。
二、技巧措施：
（一）扎实推进教学教研常规职业，增强教研职业的实效性
教学科研是学校的生活线，把科研职业与教师的教学实际紧密联系，扎实推进教学科研职业，增强教研职业的针对性、实效性，使教研职业真正地做到为教师服务、为学生服务、为教学服务。
二、继续坚持规范化备课。教案的备写要规范化，教学内容，教学目标，教学重点、难点和关键，教学经过，作业设计，板书设计要齐全，每三节课至少要有一节课的反思。
三、作好课堂教学指导，强化质量觉悟。本学期将严把课堂教学质量观，把进步课堂教学质量作为我组教师的重点职业。严禁教师无准备上课，无教案上课，努力克服课堂教学的随意性。注重课堂教学的经过管理，继续配合校领导实行推门听课、跟踪听课、点评交流、量化打分，对教师们的教学情况进行有效的监督、检查和指导，努力促进教学质量的进步。
四、对于作业的设计、布置、批改，力求做到“四精四必”，即“精选、精练、精批、精讲”和“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”。严格控制作业量及作业时刻，减轻学生过重的课业负担，调动进修积极性。作业批改要及时、认真、细致、规范，不允许错批、漏批、学生代批的现象发生。对学困生的作业要尽量做到面批面改,及时辅导，以增强进修信心，进步进修成绩。
（二）学、研、培结合，促进教师专业成长，加强数学教师队伍建设
一、作好校本培训职业，进步数学教师驾驭课堂教学的能力和科研能力。一方面邀请知名教育专家、教研员等来校做专题讲座，另一方面充分发挥学校学科带头人、教学能手的影响，利用教师之间在课程实施等教学活动上的专业切磋，有效地开展培训。
二、继续认真做好课堂教学研究职业，把“做课”作为我们数学教研组的一个亮点。
三、加强对青年教师的培养，为青年教师的进步创新环境，为其提供进修、培训的机会和展示的平台，在教师中进行“一帮一”的拜师活动，配合教科室开展“青蓝工程”师徒汇报课，开展同年级教师相互听课活动，达到教学相长的目的，使青年教师快速成长。
四、开展听课、评课的研讨活动，每学期不少于一五次，对本学科教师至少听课一零节。教师之间通过互相听课、评课，取长补短，加强教学研讨交流，不断进步自己的教学艺术。
小学数学教师备课职业规划第一零篇
一、指导想法
新学期的数学教育教学职业，以学校三年进步规划为导向，以教师成长促进学校进步为目标，以校本教研为突破口，以课堂教学“五还”为研究的抓手，打造一支特点鲜明、团结协作、充满聪明的研究型教师团队，塑造善于思索、勇于操作，具有较高数学素养的学生群体，构建动态生成、充满活力的数学课堂。
二、主要职业：
（一）常规职业“日常化”
一、健全集体备课制度，以备课组为单位，关注日常教学，重视课后聊天式的进修研讨，重点加强对教材的研究和教学活动的设计，及时反思操作经过中的得与失。每周举行一次集体备课，做到“四定”：定专题、定中心发言人、定时刻、定地点。根据行事历的时刻安排进行有专题的集体备课（进修“新基础教育”学说；根据教材内容结合“新基础教育”的基本理念研究一些基本课型。）
二、推行随堂听课制度，发扬门户敞开，随堂听课的优良传统，积极开展备课组内的相互听课、备课组与备课组之间的交叉听课、以教研组为单位的中心组的听课等活动，共同研究诚实的数学课堂，课后进行自评与他评，在互动的经过中提升教师自我反思的觉悟和能力，逐步改变教师内在的一些觉悟。
三、建立进修沙龙制度，认真读好“新基础教育”的三本书，定期举行读书沙龙活动，交流读书心得，初步了解相关学说的基本概念和原理，引导教师逐步用“新基础教育”学说来指导操作；提供对话交流的平台，针对“新基础教育”的进修进行各种形式的专题研讨，充分利用华师大专家组学说引领和共同体的信息交流，及时了解新基础教育的研究动态，确定数学专题研究的路线。积极组织教师参加基地学校的系列活动和各级各类的培训活动，进步教师的学说素养。
四、加强常规管理制度，每月二五日左右进行常规检查（包括教师的备课、反思、学生的作业。）主要由学科主任、教研组长和备课组长负责。每个学期举行期中、期末的质量检测，对考后情况进行质量分析，以便能更好地指导下阶段的教育教学职业。根据教材内容的变化进一步修订和完善基础达标体系，每个年级每学期确定一项单项小型竞赛。
五、改革考核评价制度，针对低年级学生的身心进步特点，在低年级的数学教学考核评价上作进一步的调整，评价目标更加多元化，综合运用笔试与面试等方式，口算、笔算、操作等考核方式，在平时的教学中逐步渗透，以减轻期末考试时学生的压力。
（二）研讨活动“专题化”
研究经过不走过场，不搞形式主义，活动的设计与推进考虑可行性与实效性。研讨活动以“新基础教育”的学说为依据，以课堂教学“五还”为研究为抓手，以全体教师的积极主动参与为准则，实实在在地在课堂操作中感悟“新基础教育”的基本理念。
（三）教师进步“自主化”
一、自主选择小课题的研究。
老师们可以选择自己教育教学操作中感兴趣地难题，或教学中遇到的困难，自主选择，确定小课题，进行课堂教学研究。具体操作如下：个人自主申报，自在组合，认真作好经过记录，学期末进行课题展示与交流。各小课题的研究做到“四重”要求：重研究、重经过、重实效、重积累。
二、自主进步业务素养的提升。
（一）积极参加常州市组织的青年教师素质比赛活动。
（二）在反思中成长。
三零周岁下面内容的教师每周有一篇至少有质量的；三五周岁下面内容的教师每月至少有一篇有质量的；四零岁下面内容的教师每学期至少有一篇有质量的教学反思。
（三）及时，撰写论文。
在进修学说、开展教改操作的基础上，拓展资料经验、撰写教育教学论文。
（四）同伴互动，取长补短。
各备课组成员互相听课，每人每学期至少听课二零节。每人每学期至少上研究课一节（包括备课组内研究课）。
小学数学教师备课职业规划第一一篇
一、指导想法
新修订的课程标准的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的进步。不仅考虑数学自身的特点，更应遵循学生进修数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际难题抽象成数学模型的经过，进而使学生获得对数学领会的同时，在思考能力、情感态度与价格观等多方面得到进步和进步。
二、班级学生情况分析
五年级两个班共有学生八六人，大部分学生进修数学的兴趣浓厚，也有上进心，但个别同学由于接受聪明的能力的差异有厌学心情，因此进修态度还需不断端正。有少部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于进修数学有一定困难。因此在新的学期里，在端正学生进修态度的同时，应加强培养他们的各种进修数学的能力，以进步成绩。
三、教材分析
教材内容分析：
本册教材内容包括：小数乘法、位置、小数除法、可能性、掷一掷、简易方程、多边形的面积、数学广角植树难题、补充内容（观察物体、图形的运动、鸡兔同笼、数字编码）。
（一）数与代数方面
本册教材安排了小数乘法，小数除法和简易方程。小数乘法和除法是在学生掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学，继续培养学生小数的四则运算能力。简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际难题等内容，进一步进步学生的抽象思考能力，进步难题解决的能力。
（二）在空间与图形方面
安排了位置，观察物体和多边形的面积三个单元。在已有聪明和经验的基础上，探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学想法技巧，促进学生空间觉悟的进一步进步。
（三）在统计与概率方面
本册教材让学生进修有关可能性的聪明。通过操作与实验，让学生体验事件发生的可能性以及可能性的大致。
（四）在用数学难题解决方面
教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算聪明解决生活中的简单难题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，通过观察、猜测、实验、推理等活动，培养他们探索数学难题的兴趣和发现、欣赏数学美的觉悟。
（五）综合操作方面
本册教材还安排了一个数学综合应用的操作活动，让学生通过小组合作的探索活动，运用所学聪明难题解决，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养数学觉悟和操作能力。
四、教学重点
小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，可能性与植树难题等是本册教材的重点教学内容。
五、教学难点
领会小数乘、除法的算理，领会用字母表示数的意义，领会用字母表示数的公式，领会方程的意义及等式的基本性质，根据题意分析数量间的相等关系，领会多边行面积公式的推导经过。
六、教学目标
一、使学生在领会小数的意义和性质的基础上。比较熟练地进行小数乘法和小数除法的笔算和简算。
二、使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步领会方程的含义，会解简易方程。
三、探索并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。
四、能辨认物体的位置，找到相应的数对，并能用数对表示物体的位置。
五、体验事件发生的可能性以及可能性的大致，会描述和辨别一些事件发生的可能性；能推理事件发生可能性的大致，进一步体会概率在现实生活中的影响。培养学生的环保觉悟，争做环保小卫士，向周边的居民宣传有关禁毒聪明，做禁毒宣传的小能手。
六、经历从实际生活中发现难题、提出难题、难题解决的经过。体会数学在日常生活中的影响，初步形成综合运用数学聪明难题解决的能力。
七、初步了解数字编码的想法技巧，培养发现生活中数学的觉悟，初步形成观察、分析及推理的能力。
八、体会进修数学的乐趣，进步进修的兴趣，建立学好数学的信心。
九、让学生发现间隔数与植树棵树之间的关系，并能够借助图形利用规律来解决简单的植树难题。
一零、养成认真作业、书写整洁的良好习性。
七、教学措施
一、加强进修目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体影响。
二、增强学生的动手操作活动，培养学生的空间觉悟。
三、加强个别辅导，进步学困生的进修成绩。
四、多创设进修情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，进步学生的特点特长。
五、注意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学难题，感受、体验领会数学。
六、合作探究，拓展引申。
七、给独特群体更多的关心与爱心，因材施教，分层次作业，适当降低要求。
八、课时安排
（略）
小学数学教师备课职业规划第一二篇
一、学情简析
本期四年级一，二班，大部分学生能够从已有的聪明和经验出发，获取相关的数学聪明。抽象思考能力有了一定的进步，基础聪明掌握较牢固，具备了一定的进修数学的能力。但四（一）两级分化严重，个别学生基础聪明不扎实，对数学不是很感兴趣，进修被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，进修有困难，特别对应用题数量关系的分析存在难题。还有个别学生比较聪明，但进修不勤奋，成绩不理想。
二、教情分析
在川大附小两年的多的时刻里，向所有的老师进修相关的学说聪明和操作经验，已经具有一定的教学能力积淀，但还有太大的进步和成长空间。因此，在接下来的时刻，我会更大力度的通过实际课堂，视频观摩，教学期刊，向各位老师和名师进修，尽快提升教学水平。
（一）重视创设生动的数学进修情境。
（二）重视学生独立思索与合作交流能力的培养。
（三）积极提倡难题解决策略的多样化。
（四）重视培养学生初步的应用觉悟和难题解决能力
（五）关注学生的个体差异。努力将课堂教给学生，一改以往的固有的传统的“填鸭式”的教学，让以往的枯燥的，沉闷教学课堂变得活泼，有趣而灵动。力争让自己的教学能力再上台阶。
三，教材分析
一、教材内容简介
本册教材包括小数的认识和加减法、认识图形、小数乘法、观察物体、小数除法、游戏公平、认识方程。
（一）“数与代数”
一、第一单元“小数的认识和加减法”。在三年级下册进修“元、角、分和小数”的基础上，扩展对小数的认识，把小数和分数初步联系起来，进一步了解小数的意义。结合具体情景，进修小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些难题，感受小数与实际生活的密切联系。
二、第三单元“小数乘法”。结合具体情景，使学生了解小数乘法的意义，经历探索小数乘法计算技巧的经过，掌握小数乘法的计算技巧，运用小数乘法解决生活中的简单难题。
三、第五单元“小数除法”。本单元包括小数除法，积商近似值，循环小数、小数四则混合运算等内容。结合具体情景，经历探索小数除法计算技巧的经过，初步体验转化的数学想法。了解在生活中有时只需要求积商的近似值，掌握求近似值的技巧，培养估算觉悟。初步了解循环小数，运用小数四则运算解决日常生活中的简单难题。
四、第七单元“认识方程”。结合生活情景，使学生初步了解可以用字母表示数；通过直观教具，初步了解方程；通过游戏活动，初步了解等式性质，并能用等式性质解简单的方程。
（二）“空间与图形”
一、第二单元“认识图形”。通过分类活动，梳理已学过的一些图形；通过对三角形分类，了解各类三角形的特点；通过操作，探索并发现三角形三个角的度数和等于一八零度，三角形任意两边的和大于第三边；进一步认识平行四边形，了解梯形的特征；会运用学过的图形设计一些简单的图案。
二、第四单元“观察物体”。能辨认从高低、远近不同观察点拍摄到的图片及其先后顺序；通过实际观察，使学生体会到同一景物在不同的位置，看到的画面不同；能辨认从不同位置拍摄的图片及其先后顺序。
（三）“统计与概率”
第六单元“游戏公平”。通过游戏，使学生初步体验等可能性以及游戏制度的公平性。能设计公平、简单的游戏制度。
（四）“综合应用”
本册教材在每一单元的教学内容中，配有题材具有现实性、趣味性呈现形式多样化的应用难题和操作活动。除此之外，还安排了“数图形中的学问”“激情奥运”，“图形中的规律”三个专题活动，让学生综合应用所学的聪明解决实际难题。
（五）整理与复习
包括整理与复习
（一）、整
